阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。本文是人美心善的小编为大家找到的5篇我说，你听 阅读答案，欢迎阅读。

一、充满爱的回答

亲子阅读的一个重要作用就是优化亲子关系和沟通方式，亲子阅读交流过程中的主基调应该是美好、开放、温暖、安全和充满爱的。有了这个指导标准，我们面对孩子许多无厘头或者无解的问题时，一切都可以用爱去化解。许多时候孩子的思维是很奇特的，有些爸爸妈妈的回答显得有些不耐烦：“没有为什么！”“你的问题好奇怪啊！”“好了，你还有完没完啊？”。其实把这些问题变成一种爱的表达，孩子便会非常高兴，而且不再纠结于这样的问题。施莱柏说过“孩子只有在感受到有人爱他的情况下，他的语言才得到充分的发展。”一一（女儿的小名）和我共读故事《我妈妈》，读到“妈妈也是一个很会杂耍的特技演员”时，一一很羡慕地问我：“妈妈你会吗？”“我不会！”我不假思索地坦白回答。“你为什么不会？”“你没有她厉害吗？”“你什么时候会呢？”“我们也来找些东西试试吧！”……一股脑很多问题。看着满脸期待的一一，我知道她想以我为骄傲，也希望我是一个什么都会的厉害妈妈。我突然扑到她身上，开始挠她痒痒：“妈妈虽然不是很会杂耍的特技演员，但是我是很厉害的挠痒痒的特技妈妈。”“咯咯咯”，女儿笑弯了眉毛，还不停地说：“好痒痒好痒痒”，瞬间她不再纠结于刚才的问题……那么如何让爱的表达更加浓烈，更加容易走进孩子的内心呢？我们家长需要抓住的关键要素有：1.注重回答时的表现力，我们可以强化一种表演情景，通过声音、夸张的表情、幅度较大的肢体动作配合我们的语言；2.不吝啬自己与孩子肢体亲密接触的机会，抚摸、亲吻、拥抱、打滚、爬行、追逐等；3.注重与孩子的眼神交流，让爱从眼里流露出来，让真诚从眼神中表达出来。

二、激发式的回答

亲子阅读的目的之一就是启迪思维，家长和孩子一起阅读不是为了给孩子一个知识点、一项本领，而是和孩子们共同开启一扇不断通向新领域的门，最终能够独立思考、个性表达、大胆创想，等等。因此和孩子一起阅读时，没有“唯一”只有“还可能”，这就需要我们在与孩子沟通过程中的回答具有激发性，家长要能把自己当作一块“砖”去引出孩子这块“玉”。阅读互动过程中，家长需要通过自己的表达投射给孩子以下几个关键信息去影响孩子的成长。

1.敢于大胆、自信地表达自己的观点。一次和女儿在阅读《别再亲来亲去》过程中，我们一起进行绘本绘画活动“小猴子”，我把我喜欢的猴子眼睛涂成了蓝色，一一看见了马上纠正我：“妈妈，眼睛应该是黑色的，你涂错了。”“没有啊，我喜欢蓝色眼珠，像大海一样。”“老师说眼睛要像黑葡萄。”“黑葡萄很可爱，我的蓝眼珠也很神奇啊。每个人都可以把自己最喜欢的颜色画出来，那样心情会很好，对吧？”“那我要涂黄色的眼珠，像巴拉巴拉小魔仙一样！可以吗？”“可以呀！胆子大点，没关系！”

2.抛砖引玉，激励幼儿自主进行创编、想象、猜测、推理等。洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”我们家长在回答孩子问题的时候，最重要的不是告诉孩子一个答案，而是要能透过一个回答，激发孩子的兴趣和欲望，让他在安全、自由、民主的诱导下，进行更多的独立创想。这里，我们可以用“激将式”“竞赛式”“抢答式”“轮流式”等各种游戏方式与孩子碰撞出智慧的火花。

3.非正面回答，鼓励幼儿积极独立或者合作寻找答案。例如：“这个答案妈妈暂时也不能回答，但是我知道图书馆《植物大全》里肯定有，我们一起去找找吧！看谁先找到。”……这种方式最能拓展幼儿的阅读面，常常一环扣一环，孩子在无形中积累了非常多的能力和知识点，成为百科全书式的儿童。

在激发式回答中有一种很特别的形式就是反问、辩论式回答。这不是和孩子制造矛盾，破坏美好的融洽的阅读环境，而是一种和平表达不同意见的方式，这种方式特别能帮助孩子积累语言词汇，增强语言的组织能力，提升表达能力，但是要特别把握好度，控制好声调、语速，避免孩子产生逆反情绪。

三、欣赏式的回答

欣赏式的回答更加强调亲子之间的平等性，亲子之间不再局限于亲情，更多的是一种平等的友情。家长眼中的孩子也不再是一个“不成熟、想法幼稚”的毛头小儿，而是一个有着独立见解、渴望表达自我、有“被尊重和实现自我价值”需要的独立个体。欣赏式回答更多的方式是肯定和认可对方的观点，体会孩子当下的感受，与孩子产生情感共鸣，理解并接受幼儿的独特想法，支持孩子独特的言语和表达行为；同时，欣赏式的回答需要通过细致的观察和聆听，发现孩子语言和行为背后的细微进步和变化，为进一步的沟通奠定良好的心理环境。《爱发脾气大叫的妈妈》是一本寓意很深，画面却非常简单的绘本。和女儿翻开第一页，“今天早上，妈妈发脾气，朝我大喊大叫，结果吓得我身体都散开飞跑了……”女儿一听这句话就捂住嘴巴偷乐。“怎么了？”我问她。“妈妈，骂孩子也是爱吗？（平时我生气时说的话）”“对的，不过你喜欢什么样的妈妈呢？”“现在的妈妈，说话轻轻的。”“妈妈是不是也有大喊大叫的时候？”女儿又耸起肩膀偷乐了。“把你也吓得飞起来了吧？真不好意思。”我主动为平时的自己道歉。“没关系，骂也是爱！妈妈最爱我了。”“但是大喊大叫似乎真的不好，你看这个小企鹅也不喜欢，我们一起来读读这个故事，帮妈妈改掉坏毛病好吗？”……

四、迁移式的回答

迁移式的回答更加强调回归生活，在阅读一些科普绘本或者良好情感品质培养类的书籍时，常常要运用迁移式的回答，才能更好地帮助孩子在故事情节与现实生活中自由转化，举一反三，而不是读“死书”。例如：《这样的尾巴可以做什么》里面有许多动物的尾巴，而每种尾巴都是为了更好地生存进化来的，因此和孩子一起阅读这本书时，不能停留在配对游戏，而是要帮助孩子结合生活共同探讨出诸如：壁虎的尾巴能干嘛？这种再生技术可了不起了，如果用在医院能帮助很多病人，等等。

尊敬的贝多芬先生：

您好！虽然你已逝世多年，但我仍要将这封信写给您这位伟大的音乐巨人。

我是来自*的一位中学生，我叫刘巧艳。我很喜欢您的音乐，它们如同来自于天国，完全超越世俗的庸俗和轻浮之上；它们扫去了世俗的阴霾，给庸俗的心灵们带来了一丝高尚。但是伟大的作品决不会来自平庸的生活，它们是苦难磨砺的结果。正如您的人生，您坚毅的天性使您在生命的磨砺前从不屈服，即使前方路途未知，您仍毫不惧怕向前走去。

您曾经说过：“**，永远**你的艺术和一切人生的愚昧。艺术是高于一切的上帝。”确实，当我们处于极大痛苦中时，是您带着您的音乐来安慰我们，而当世俗不再容忍您时，您在艺术中寻找欢乐，寻找生存的意义。您用音乐给整个人类带来了欢乐。

不幸的爱情，凄凉的遭遇、痛心的亲情将您抛入了悲苦的深渊。您是一个不幸的人，一个由贫困、残疾和痛苦铸就的伟人。世界没有给您带来欢乐，您却为世界创作了欢乐。您曾经说过：但愿那些不幸的人们，由于看到一个与他们一样不幸的受难者，一个不顾自然的阻碍，竭尽所能成为一个不愧为人的人，而得以安慰。确实，和您比起来，我们有多么幸福啊！所以，我们就不该因一点困难而自甘堕落，像您成为一个不愧为人的人。从您的身上我们汲取了生活的勇气。

贝多芬先生，已经有多少人赞美过您的伟大。您的伟大不仅仅是指您在艺术上的成就，而在于您在苦难中成就的道德高尚和对人类精神关怀。您不愧称为“音乐巨人”。您是我的偶像，亦是我一生将崇拜的对象。

景宁县的小朋友们：

你们好！

我是来自杭州娃哈哈小学的陆泓帛，我们这里有很多美丽景色。现在就让我为你们介绍一下吧：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的漓江……除此之外，我还去过很多地方，但我还是被西湖美景迷住了：西湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；西湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道涟漪，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

二月上旬，湖边柳树刚露出小小的芽苞，**的，非常饱满，仿佛每个芽苞上都有一个小生命在颤动。

六月下旬，正是荷花开得精彩的时候：有的还是花骨朵儿，但是饱满的好像要炸**一样；有的含苞待放，像一个个羞涩的小姑娘；有的已经长成亭亭玉立的荷花仙子，在微风中翩翩起舞。

如果你们有时间的话，就到这仙境般的西湖来玩吧！到时候，我给你们当导游，带你们去细细游览一下西湖。

祝你们：

身体健康，天天向上

20xx-4-1

笔者认为语文学习主要由三大部分组成：记忆、理解和写作，这三者缺一不可，组成了一个有机整体。它们之间没有明显的界限，三者互相渗透。只要在这三个方面均衡用力，语文成绩提高不是难题。可是有的学生只抓住其中一点，如部分学生只抓记忆这一点，他们认为语文就是背诵，所以时间花了不少，背诵得也很不错，但是考来考去没多大长进，有时甚至很糟，几次考下来，失望了，迷茫了，最终就放弃了。如果能对语文学习有一个正确的认识，就会有正确的学习行为，那么优异的语文成绩也就指日可待。可是语文学习的这三个方面应该怎样才能做好呢，下面笔者就来具体谈一谈。

记忆应该是学习各门学科的基础，语文学习当然也离不开它。高考必备课目、课外名句、字音、字形、成语这些都是平常记忆的范畴，属于一些比较死的知识，只要记得熟悉就能轻松地写出答案。阅读题中也有一些需要记忆，比如一些典型题目的回答方式等。作文是学生头疼的一项，写议论文体裁的较多，这就需要有大量的新鲜素材，同时要避免一些人云亦云的东西，这些素材就需要学生去积累。总之记忆需要日积月累、持之以恒，并要反复巩固，这样记忆才会牢固。大家在日常的学习中每天都要留出一定的时间用于记忆，不可以临时抱佛脚。临时抱佛脚虽然有时可以获得短时间的效应，但是高考需要考者具备大量的知识，短时间内是不可能记住那么多的知识量的，所以这种投机取巧的方式不可取，记忆应该像滚雪球一样越滚越大，越滚越结实，这样才能让我们在考场中应付自如。

阅读理解是语文学习中的一大项，也是大家觉得无能为力的一项。翻翻每次的考卷，看了之后让人心痛，学生答了一大堆，可是得分甚为可怜。仔细研究学生的答案笔者发现一个普遍的问题：答非所问。也就是说最基本的一点审题大家都忽视了。在做阅读题的时候除了要认真读文本外也要认真审题，题目问什么答什么，否则无效。问议论文的论证方法就不能答说明方法。这种低级的错误本不应该出现，可是出现的频率却很高。所以在做题时应该对题目圈圈点点，好好读题，千万不要想当然。要求学生重视每次阅读练习，做题时认真对待，不可以混作业，一定要有自己独立思考的过程，并且能运用文字把答案表达出来。不可参考答案后再做题目，这样答案会牵制学生的思维。其实老师的评讲很重要，要求学生认真听。听阅读时不是听答案记答案，而是要听得到这个答案的过程。阅读题千千万万，但有一些题目是典型的题目，经常考到，比如开头的作用、文章的写作思路、下定义等这种类型的题目，老师讲的时候一定要强调学生做好笔记，规范答题。阅读题重在理解，要让学生好好读文本，理解文本大意，作答时不能脱离文本答题。有些学生用一些答题模式去套题目，最后写的答案连一点有关此文本的内容都没有，怎么能拿到满意的分数呢。

最后就是作文这重中之重，现在基本上是以材料作文为主，题目自拟，定题目、定主旨这就是阅读的能力，题目定准了、主旨定准了至关重要。脱离了材料的作文写得再好也是无用。因此，在读材料的时候应定定神，选择一个合适的角度拟定作文题目，题目最好能明确反映观点。做好这一步接下来就是如何写，无论选择怎样的体裁，记叙文、散文、议论文，一定要从你的文字中反映出你是一个有思想的人。对于当今社会，或者生活中的小事，能发表出一些自己的独特见解，这种见解不要人云亦云，应另辟蹊径，才能让读者耳目一新。这就需要大家平常做一个有心人，哪怕是最普通的事情只要从一个新的角度去看都会有不一样的发现。所以大家平常要勤于动脑，勤于动笔，一旦打开了话匣子你就会发现自己有许多的话要说，那么就放任自己写下去吧，慢慢地你就会体会到写作的快乐，应试的时候说不定就能把平常写的用上去，即使用不上，自己的思维也不会太僵硬，肯定会说自己的话，发表自己的观点，这一点很重要，因为你的观点很“新鲜”。当然作文素材也要靠积累，平常看到的好的素材好的观点可以整理整理，并内化为自己的东西，考试的时候可以拿出来为己所用。这些都说明，对于作文大家不是无能为力，而是可以“大有作为”的。

(www.1mi.net)王虹：

你好！

从你的信中我知道你是一个爱交朋友的孩子，当时你可能在爸爸妈妈不同意的时候很讨厌，甚至会烦厌他们，这是正常的。

你使我想起自己小时候的情景：当时我还小，谁不按我的要求去做就哇哇大哭，所以家人只能顺从，不敢反对，现在我听话了，懂事了。因为我长大了，所以我们就从别人身上找原因。爸爸妈妈为了你的安全才不让你去过生日，这是关心你，你能体谅一下父母吗？看来要从自身找原因了。

你为什么不说回家商量一下再回来说情况呢？这样的话同学也能原谅你，不是这样吗？如果信里说的是真的的话，同学就认为你不守信用，错怪了你。

你只要在同学面前把事情说清楚，道个歉，可能会改变一切，你愿意试一试吗？

祝你天天快乐

知心姐姐

5月13日