三年级语文教案《纸的故事》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的...
三年级语文教案《纸的故事》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的三年级语文教案《纸的故事》，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文教案《纸的故事》1教学目标：
1、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
2、掌握“谁怎样地说什么”的句式。
3、培养学生的民族自豪感。
4、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程：
一、复习引入。
1、听写生字、词。
2、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？
二、学习课文6－7段。
1、用自己喜欢的方式品读课文。
思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。
2、根据学生的回答，得出板书：
（材料）（特点）
棉絮、麻粗糙
树皮、破布又轻又薄、便宜
（1）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用“异口同声”、“自豪”等词说话。
（2）使学生明白“纸是咱中国人发明的'”，让学生用自豪的语气练习读第7段。
3、自由读6－7段。
4、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。
（1）先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。
（2）进行扩散性训练。（选择其他内容，用以上句式练说。）
5、完成课堂作业本5、6两题。
三、学习课文第8段。
1、有感情的齐读这一节。
2、比较句子，理解“真了不起”。
我们的祖先了不起！
我们的祖先真了不起！
3、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”（用“”划出来，仔细读一读。）？
4、站起来，加上动作再读一读。
5、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。
6、有感情的齐读全文。
四、巩固练习。
1、深化拓展
（1）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。
（2）谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？
（3）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。
2、作业练习。
（1）连一连。
用竹片做的书粗糙
用丝绸当纸笨重
用棉絮和麻做纸又轻又薄、便宜
用树皮和破布做纸昂贵
（2）选词填空。
怀念纪念
革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远他们。
为了（）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。
（3）用上恰当的标点符号。
妈妈说不错那时劳动人民都买不起书
不错那时劳动人民都买不起书妈妈说
不错妈妈说那时劳动人民都买不起书
板书设计：
纸的故事
（材料）（特点）
竹片笨重
丝绸价钱贵
棉絮、麻粗糙
树皮、破布又轻又薄、便宜
三年级语文教案《纸的故事》2一、教学目标
1．学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别发明与发现。
2．会用谁怎样他说什么的句式写一句话；会用怎么提问题。
3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
二、教学重点与难点
教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
三、教学时间：
2课时
第1课时
（一）教学目标
1．读通课文，初步了解纸的发明过程；
2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
（二）教学过程
1．揭题谈话。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。
2．初读课文，学习生字，了解大意。
（1）边听录音，边看课文，注意读音。
（2）轻声自由朗读课文，要求：
①看拼音读准字音；
②想办法记住字形；
③联系句子想想意思；
④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪
（3）检查指导
（4）读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。
3．学习文章1一5自然段。
（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？
（2）检查讨论，并板书。
竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）
（3）看板书同桌互说。
4、作业练习。
（1）：作业本1、2、3。
（2）课外作业：抄写生字3遍。
第2课时
（一）教学目标
1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
2．掌握谁怎样他说什么的句式。
3．培养学生的民族自豪感。
（二）教学过程
1．复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的？
2．学习课文6一7自然段。
（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁发明的.？
（2）检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。
（3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。
（4）自由朗读6、7自然段。
（5）指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练。
（6）完成作业本练习5、6。
3．学习第8自然段。
（1）指导有感情朗读。
（2）在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。
（3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会我们的祖先真了不起的情感。
4．四人小组分角色朗读。
5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切。
6．完成《作业本》练习4、7。
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